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如何衡量知识?

2019-09-07 04:21:01 来源:环球网
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学校评估旨在对学生的同化和发展水平作出判断,并对其具有诊断,评估和监管功能。

考试可以有一个特定的目标,也就是说,某个主题的知晓程度,但作为一个类别,评估试图规范教学过程,并及时采取必要的措施来克服缺陷。 因此,它本身并不是目的,并且认识到它本身就是古巴教师今天非常明显的倾向。

目前的评估体系受第120号决议的约束,该决议适用于各级教育,包括系统,部分和最终检查。 通过这种方式,教师可以充分了解学生的学习过程,但是有必要很好地应用评估。

因此,本学年的优先目标之一是教师的方法准备,以便他们能够在课堂上正确地应用这一过程。

小学教育全国主任OdalysGarcíaFigueroa大师解释说,在这个级别上,每个学术时期的内容和技能并不总是用深度和系统性进行评估,而且资格证书的细分也很困难。

“我们将发展建议和控制,以确保系统地评估每个科目的内容和目标,以便从课堂上根据他们的诊断更加个性化地关注学校”。

该指令补充说,要考虑的另一个因素是关于任务方向的控制以及用作评估方式的实际工作。

«教师必须确保学生可以访问这些内容,以便他们可以独立完成这些内容,并且他们要求学生使用教科书和练习册,以及学校图书馆中的资料。在计算机实验室»。

国家中等教育主任Zoe La Red Iturria博士同意,系统评估也是在该教育水平上应用最多的问题。

“你必须用足够的时间和学生手中的参考书目来指导实际工作,因为他们必须这样做。 它不应该印在电脑上,父亲也不应该这样做,“他说。

“此外,学生必须能够回答有关实际工作的个别问题,特别是在团队合作时。”

教育部在几个学年开展的一项任务是调整不同教育水平的学习计划,使知识没有飞跃,但每个学科的学习都是连续的。

因此,在Preuniversity,根据教育部副部长Margarita Mc Pherson Sayu博士的说法,必须保证在一年级开始组建一个学者,以便他能够进入高等教育。

高等教育评估的严谨性具有超越的重要性。 “我们让那些在系统和部分评估过程中积累了最多的学生,然而,在最终测试中失败的结果是不相符的。 这是一个必须解决的非常重要的问题,“他说。

很长一段时间,评估只是认可学生研究的一种方式,然而,现在它被认为是一种监管机制,并与教学过程的其他组成部分相结合。

因此,必须加倍对该科目的教师进行方法准备,以使他们能够对学生的学习进行正确的评估。

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责任编辑:晋冂熵 CN037